Nuestros alumnos presentes y futuros, como todos los jóvenes en general, están cada vez más inmersos en lo que los sociólogos llaman "la civilización del ocio" motivada por la progresiva automatización de las tareas mediante la robótica, la informática,... que permitirá la reducción del horario de trabajo. PADRES y EDUCADORES debemos preocuparnos de prepararles para que hagan un uso saludable e inteligente de su tiempo de ocio y que, de esta forma, el mismo se convierta en un elemento fundamental para el sano desarrollo de su personalidad evitando que caigan en la apatía, la inactividad o en hábitos nocivos para la salud como el consumo de tabaco, alcohol, drogas, etc...

En nuestro centro es el Departamento de Educación Física el encargado de programar y supervisar las actividades FÍSICO-DEPORTIVAS como "Segundo Tiempo Pedagógico", quedando incluidas en el Plan Anual de Centro y recibiendo una orientación pedagógica y educativa con la que se evitan los elementos negativos del deporte y, por el contrario, se hacen aflorar aquellos otros positivos como la amistad, el compañerismo, la participación, la superación propia, la constancia, ... En definitiva, contribuyen a la formación integral de nuestro alumnado, siendo esta el objetivo fundamental que nos proponemos al ofertarlas. Pensamos que la mejor forma de integración de nuestros jóvenes en el Instituto, en el que desde este curso que acabamos van a permanecer durante seis años de su vida, es la participación no solo en las actividades lectivas sino también en las extralectivas y, muy especialmente, en las que nos ocupan: las FÍSICO-DEPORTIVAS.

Con el fin de conseguir la citada formación integral se puso en marcha, un año más, la información detallada de la oferta de actividades FÍSICO-DEPORTIVAS en una reunión dirigida a todo el alumnado y a cuya convocatoria se dio la máxima difusión por megafonía y mediante una nota colocada en la puerta de todas las aulas y tablones de anuncios.

La oferta de actividades se hizo en dos niveles diferentes que se podrían compatibilizar:

666 competiciones a nivel interno (ligas internas) y
666 competiciones a nivel externo (ligas intercentros).

Los deportes que se ofertaron fueron los siguientes: AJEDREZ, ATLETISMO, BALONCESTO, BALONMANO, FÚTBOL SALA, MINIVOLEY, TENIS DE MESA, VOLEIBOL Y VOLEY-PLAYA.

Para la participación en las ligas internas el nivel de exigencias y requerimientos han sido mínimos, ya que el objetivo fundamental es que el alumnado se habitúe a la práctica deportiva de forma lúdica, divertida y generadora de placer.

La participación en ligas externas o intercentros va dirigida a todos los que, sin tener en cuenta su menor o mayor nivel técnico de partida, tienen un afán especial de superación, de autodisciplina y control de la voluntad para asistir periódicamente a los entrenamientos y, de esta manera, conseguir una mejor condición física y mayores conocimientos técnico-tácticos y del reglamento del deporte elegido.

Las ligas internas se llevan a cabo por medio de un sistema de autogestión deportiva y libre adscripción cuyas características más destacadas son las siguientes:

*Abarca un amplio tipo de modalidades.
*Los jóvenes pueden jugar o competir sin ningún tipo de condicionamientos, excepto el de las responsabilidades que ellos mismos asuman.
*Bajo la orientación y coordinación del Departamento de Educación Física los alumnos intervienen de forma activa, siendo los protagonistas absolutos de la mayoría de actividades: modifican y elaboran normas, arbitran los partidos, llevan el control de los resultados y dan solución a los posibles conflictos que puedan surgir (forman los "comités de competición").

Este tipo de autogestión deportiva genera situaciones altamente educativas que se manifiestan en los siguientes aspectos:
- Adquisición de hábitos sociales y democráticos, al tener el joven adolescente la necesidad de dialogar y respetar las opiniones de los demás, durante las asambleas y reuniones de los comités.
- Desarrollo de la madurez personal, al verse en la necesidad de emitir opiniones y tomar decisiones por sí mismo.
- Integración grupal, en las actividades abiertas y que, por lo tanto, pierden su condición excluyente y selectiva por edad, sexo, condición física, etc.
- Desarrollo del sentido de la responsabilidad, al tener que asumir los papeles encomendados por el grupo o libremente elegidos.
- Posibilidad de modificación o creación de normas o reglas, lo cual les permite comprender el carácter abstracto y convencional de dichas normas.

Atendiendo a la demanda del alumnado diremos que se han organizado las competiciones o ligas internas La participación ha sido muy importante y el número de usuarios se ha estabilizado o incluso ha superado al curso anterior, a pesar de la iniciación del primer ciclo de la E.S.O. que nos ha hecho tener que diferenciar en tres categorías de edades, tanto masculinas como femeninas, a los setecientos y pico de alumnos/as potenciales participantes, en lugar de las dos categorías que teníamos hasta el curso pasado. También hay que tener en cuenta la posibilidad de que los niños y niñas de 1º y 2º de E.S.O. no se hayan atrevido a participar por desconocimiento del funcionamiento de estas actividades.

Todo lo anteriormente expuesto nos hace pensar que para el curso próximo, una vez que han observado el funcionamiento de las diferentes ligas, se incrementará la participación y la integración de los mas jóvenes será total. No obstante, haciendo una valoración comparativa con las actividades extralectivas del centro, el número de nuestros participantes ha sido considerablemente superior al resto de departamentos.